Claus pedagògiques per la transformació social i una educació pel futur que situï la vida de les persones al centre

Cal una eduació que reconeixi les altres persones com a iguals, accepti la diversitat i promogui espais de diàleg i processos col·lectius comunitaris per avançar cap a projectes realment transformadors

En aquest article, Neus Garriga, parteix de tres premises importants fonamentals per una educació en temps d'incertesa i pel futur: l'educació per la vida, l'adquisició de coneixements pràctics concrets i de immediat aplicació i un ensenyament de qualitat que propiciï i propagui l'obertura de la ment.

A partir d'aquestes premises, l'autora proposa dos eixos complementaris per construir una educació pel futur, concretament, la pedagogia de la tendresa, de les cures i de les possibilitats i la pedagogia de la desobediència. La primera, entesa des del punt de vista de visibilitzar les tasques de cura, adjudicada tradicionalment a les dones; la segona, entesa com una pedagogia que transgredeixi davant el que està imposat i establert i que creï comunitats que vagin més enllà de l'escola tradicional.

Com a exemple d'aplicació pràctica d'aquestes idees, l'autora fa una breu reflexió de diferents projectes d'educació transformadora amb grups de dones en barris populars en el quals ha participat. 

La pedagogia de la tendresa i de les possibilitats ens permet treballar les capacitats de les persones per empoderar-se i ser creadores